Σε κατάληψη του σχολείου τους προχώρησαν από χτες Δευτέρα 6/11 οι μαθητές του Γυμνασίου-Λυκείου του Νέου Μαρμαρά Χαλκιδικής καθώς δεν έχουν μόνιμους καθηγητές, με αποτέλεσμα να παρατηρείται δυσλειτουργία και να δημιουργούνται κενά στις διδακτικές ώρες.

λΟπως αναφέρει το XalkidikiPolitiki το σχολείο του Νέου Μαρμαρά, από χθές το πρωί 6/11 τελεί υπό κατάληψη, ως ένδειξη διαμαρτυρίας προς την κεντρική εξουσία για την μη παρουσία μόνιμων καθηγητών στο σχολείο τους. Στο πλευρό των μαθητών βρίσκονται εξαρχής και οι δυο σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων του Γυμνασίου-Λυκείου, καθώς και ο δήμος Σιθωνίας. 

Μάλιστα εχθές 6/11, ώρα 9.30 πραγματοποιήθηκε στον χώρο του σχολείου έκτακτο συμβούλιο και στο πλευρό των μαθητών δήλωσαν πως είναι και οι καθηγητές του Λυκείου-Γυμνασίου Νέου Μάρμαρα, η Αντιδήμαρχος του Δήμου Σιθωνίας Κατερίνα Γιουβαρλάκη, εκπρόσωποι συλλόγων γονέων και κηδεμόνων καθώς και εκπρόσωποι των δύο δεκαπενταμελών Λυκείου και Γυμνασίου με θέμα συζήτησης τα αιτήματα των μαθητών και την απόφαση κατάληψης του σχολικού κτηρίου ως ένδειξη διαμαρτυρίας.

Βασικό και δίκαιο αίτημα των μαθητών η «μόνιμη» παρουσία καθηγητών χωρίς κενά στις διδακτικές τους ώρες για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και των μαθημάτων τους.

Διαβάστε παρακάτω την επιστολή που απέστειλε το δεκαπενταμελές συμβούλιο του ΓΕΛ Νέου Μαρμαρά:

“Αξιότιμοι καθηγητές,

Σήμερα, Δευτέρα 6 Νοεμβρίου 2023, το σχολείο θα παραμείνει υπό καθεστώς κατάληψης ως μια ένδειξη διαμαρτυρίας για τα δρώμενα που διαδραματίζονται την τρέχουσα σχολική χρόνια. Να υπογραμμίσουμε ότι οι προθέσεις μας σε καμία περίπτωση δεν είναι να προκαλέσουμε τους καθηγητές και την τοπική μας κοινότητα, αλλά να περάσουμε ενα σαφές μηνυμα.

Αρχικά, θεωρούμε ανεπίτρεπτο το γεγονός οτι οι εκπαιδευτικοί, ιδιαίτερα αυτοί που διδάσκουν τα μαθήματα κατεύθυνσης, αλλάζουν επανειλημμένα μέσα στο χρονικό πλαίσιο μόλις δύο μηνών. Ενδεικτικά, οι μαθητές αναγκάζονται να γνωρίσουν νέους καθηγητές για σχεδόν όλα τα μαθήματα, ενώ σε καίρια μαθήματα, όπως αυτό της Έκθεσης ή των Αρχαίων Γ’ Λυκείου θα αλλάξει για τέταρτη φορά ο εκπαιδευτικός.

Το επόμενο ζήτημα που θα θέλαμε να θίξουμε είναι η απουσία καθηγητών σε πανελλαδικώς και μη εξεταζόμενα μαθήματα.

Συγκεκριμένα, υπάρχουν ελλείψεις στα μαθήματα των Αγγλικών, της Χημείας, των Θρησκευτικών και των ξένων γλωσσών. Αλήθεια, πώς θα μπορούσε ένας μαθητής που εξετάζεται σε πανελλαδική εμβέλεια στο μάθημα των Αγγλικών, να πετύχει χωρίς την απαραίτητη προετοιμασία, ή ένας μαθητής της Β’ Λυκείου να προετοιμαστεί κατάλληλα στο μάθημα της Χημείας για την άκρως απαιτητική επομένη χρονιά;

Αξίζει εδώ να σημειωθεί και η έλλειψη Θεολόγου για ακόμα μία χρόνια στο πρώτο τετράμηνο, δείγμα της ραθυμίας ή, ενδεχομένως, της ανικανότητας των υψηλόβαθμων στελεχών της Εκπαίδευσης.

Κύριο αίτημα μας είναι το σχολείο μας να μην παραμείνει ένας προορισμός προς αποφυγήν για τους εκπαιδευτικούς, αλλά να γίνουν προσπάθειες ώστε τα σχολεία των πιο απομακρυσμένων περιοχών, όπως το δικό μας, να είναι μια ευχάριστη επιλογή για αυτούς. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την αύξηση των μορίων στην περιοχή μας, κάτι το οποίο θα την κάνει πιο ελκυστική για τους καθηγητές.
Επίσης, η τοπική κοινότητα θα πρέπει να συμβάλει στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης του τόπου μας, παρέχοντας στέγες στους ανθρώπους που έρχονται να διδάξουν στα παιδιά, και όχι ένας εκπαιδευτικός να καλείται να πληρώσει υπέρογκα ποσά από την τσέπη του για να κάνει την δουλειά του. Το ίδιο ισχύει και με το κόστος μετακίνησής τους, ειδικά αυτών που καλούνται να διανύσουν μεγάλη απόσταση για να φτάσουν στο σχολείο μας”.